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李学玲委员：

您提出的《关于加强中小学生科学素养教育的提案》(第456号)收悉。现答复如下：

宝鸡市教育局高度重视青少年科学教育，全面贯彻落实党中央国务院、省委省政府关于提升青少年科学素养决策部署，以建立贯穿全学段的科学教育机制、盘活覆盖全区域的科学教育基地、持续完善科学教育质量评价体系为路径，全面推进中小学科学教育的质量和成效，在教育“双减”中做强科学教育加法。

一、建立贯穿全学段的科学教育机制。

一是改进课堂教学。严格落实中小学国家课程方案和课程标准，开齐开足开好中小学科学课及相关学科课程。充分发挥科学教学名师的示范引领作用，开展实验和探究实践活动，实施启发式、探究式教学，促进项目式、体验式等跨学科学习方式变革，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求，培养学生深度思维。鼓励学校开展创客教育。发挥各级教研部门和教学指导委员会作用，培育推广先进教学方法和模式。强化数字赋能，在宝鸡教育云平台等链接科学教育资源，丰富课程资源，实现城乡孩子“面对面同上一堂课”，有效解决城乡科学教育资源不均衡问题。二是拓展实践活动。落实“校内科学教育提质计划”，每年开展一次校园科技节，丰富活动形式，覆盖全体学生。开展多样化阅读活动，在“书香校园”建设中深度融入科学教育元素，加大优秀科学教育图书保障力度。组织科普专家宣讲团深入中小学校开展馆校合作科学营、企业专家进校园等系列活动，激励青少年树立创新精神和报国志向。实施形式多样的系列科学营、科学调查体验、科学影像节等活动，鼓励组织中小学生到高校、企业、科技场馆、科普教育基地等开展中小学生科学教育企业行或科学夏（冬）令营等实践体验活动，进行场景式、体验式科学实践活动。三是强化实验教学。按照《中小学实验教学基本目录（2023版）》要求，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，确保实验开出率达到100%。探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学，组织遴选实验教学精品课程，拓展科学实验教育深度和广度。在完成课程标准规定实验的同时，鼓励学校利用课余时间向学生开放各类实验、实践场所，为学生创造良好的实验实践环境和更多的动手机会。加强实验室安全管理，保障使用安全。四是提升课后服务。增加课后服务科学教育比重，开展丰富多彩的特色社团课程，鼓励、引导学生参与以科技为主题课程的课后服务。加强对学生科技社团和兴趣小组指导，实施馆校合作行动，引导支持有兴趣的学生长期、深入、系统开展科学探究与实验，发现和培养有创新潜力的学生，发展学校特色科学项目。建立健全第三方机构进校园机制，根据实际需要通过购买服务等方式，引进科技类校外培训机构和社会优质科普类课程参与学校科学教育，满足学生多样化需求。

二、盘活覆盖全区域的科学教育基地。

为盘活区域内各类科学资源，实现社会资源与学校科技教育的有机对接，市教育局与市科技局、市科协建立联动机制，初步形成区域内科学教育协同机制。加快推进青少年校外综合实践教育基地建设，发挥好国家、省、市级研学实践基地中科普类基地的示范引领作用，开展实践创新教育。调动社会力量积极参与中小学科技教育资源建设，进一步挖掘图书馆、实验室等校内资源，整合青少年宫、科技馆等校外资源，不断丰富科技教育内容。结合乡村教育振兴计划，加强农村边远贫困地区中小学科技教育硬件设施建设，加强科学精神、学习兴趣和实践能力培养。多渠道建好面向公众开放的科技馆、科普馆、博物馆等科普实践阵地，遴选一批富有特色的科学教育基地，打造一批生态文明教育基地、科学实践研学精品路线和科学教育研学点，为中小学生提供场景式、体验式的科学实践阵地。

  三、持续完善科学教育质量评价体系。

加强考试命题研究，坚持素养立意，增强试题的基础性、应用性、综合性、创新性，减少机械刷题，培养学生科学精神。构建以培养学生深度思维，做好科学教育幼小衔接、小初衔接、初高衔接的教学研究，优化以学生解决问题能力为导向的综合素质评价体系，突出实践和创新。强化中学生职业发展规划教育，引导学生明确自己的兴趣特长和职业目标。下一步，宝鸡市教育局将继续坚持兴趣导向和素养本位，加大正面宣传，丰富评价形式，不断培养学生的创新精神和实践能力，推动学校科学教育高品质发展。

再次感谢您对宝鸡教育的关注和支持，欢迎您继续指导我们的工作。

 

 

 

 

                                                     宝鸡市教育局

                                                    2024年6月24日

 

 

 

（联系人：高 扬，  电话：2790256） 

来源：宝鸡市教育局

发布时间：2024-10-17 15:13